11月25日，由江苏省计算机学会、江苏省青少年科技中心联合举办的2023 年江苏省青少年信息与智能教育峰会举办。100多名专家学者围绕中小学信息科技课新课标、“人工智能大模型”在教育中的应用等话题，建言献策。

　　2022年新版《义务教育信息科技课程标准》明确，信息科技课程要培养的核心素养，最重要的包含信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个方面互相支持、互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。

　　教育部义务教育信息科技课程标准专家组组长熊璋认为，数字素养与技能是要解决人与数据、人与机器、人和AI的关系，中小学生通过信息科技课程的学习，会在所有的学习与生活方面，表现得更加从容，更加幸福，所有的学科学习都会有实质地提升。

　　熊璋表示，新课标实施一年来，信息科技教师队伍建设的问题愈发凸显，他已经向国家建议，设立国家级的中小学信息科技课程老师的专项培训计划。

　　当下，熊璋建议，信息科技课程老师要注重课程内容的动态性、针对性以及多元性：“咱们不可以用太旧的知识和太旧的数据跟学生谈，一定要用最新的发展，科学的发展，技术的发展，最新的数据，和我们学生交流。我们的小朋友，未来生活在物理+数字+智能的社会，他要进到这个天地，他应该做一些什么样的准备？你应该用有明确的目的性的、真实性学习的方法把它带到这个空间来。我们该用更活泼的形式，可能有语言，可能有语音，可能有视频，可能有动画，可能引导学生做一些活动，让学生在活动中间，在实践中间，得到感悟，得到提升，这才是真正的学习。”

　　江苏省科协副主席、南京理工大学教授李千目认为，教育主管部门要加强对中小学信息科技课程的重视，把智能教育和思想政治教育、劳动教育等放在同等地位，“在我们的业余和课外时间里边，有更多相应的机制、机构、组织和活动，把智能化润物细无声，你不需要在某一项事件里边，专门突出这是一个信息化的竞赛，这是一个人工智能的比赛，那么要受众面是少的。但是在各类活动里边，在文化教育里边，在我们的课堂教学里边，在课外的相应的实习活动里边，我们接触到的各种手段，用更多智能化与信息化的手段，介入之后，带动全社会对于这块基本素养和素质的提升。”

　　会上，2024 年“江苏省青少年信息素养创新活动”真正开始启动，包括实践活动、比赛以及计算机等级考试等。

　　其中，江苏省青少年信息机器人科技素养实践活动，由江苏省科协、江苏省教育厅指导，江苏省计算机学会主办，是一项省级重点青少年机器人信息技术交流活动。旨在促进青少年科学核心素养全方面提升，着力培养青少年科学和创新思维，提高其对科学的认识和理解能力，大力推动青少年科学技术创新活动与机器人竞赛活动的深入开展，促进青少年科学素养全方面提升，培育学生计算机思维，人工智能技术，积极做好，在双减中做好科学教育的加法，培养科学技术创新后备人才，丰富学校综合评价体系建设而努力。

　　江苏省计算机学会秘书长、南京大学教授金莹表示，“我们也希望把一些竞赛的活动，能够进一步和我们中小学课程，和小朋友的一些课外活动，能够很好地结合起来，不是生硬地开展这种竞技，更多是通过这样一个形式，来让孩子们对信息科技感兴趣，来挖掘他们的好奇点、知识点和兴趣点。”